二期课改中建设形成的《运动》新教材在目标和内容上有了较大突破，幼儿的运动不再以动作发展为其唯一的教学目标和评估标准，而是以幼儿运动能力的提高、体质的增强、终身参加体育活动的兴趣为其发展的主要目标和评估方向。不强调单一的动作练习和发展，注重动作发展的全面性。
    在实施新教材的过程中我深切感受到了根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，是促进幼儿身体、心理健康的重要前提。
    "运动强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上强调幼儿体质的增强和综合能力的培养。在尊重个体差异的基础上，利用各种环境开展富有童趣的运动，培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
    一、 教有童趣，愉悦身心。
    将体育教学贯穿于富有童趣的情景活动。例如：组织体育活动《小马练本领》，将活动贯穿于幼儿喜爱的<小马>故事情景之中，教师充当大马妈妈，幼儿来充当小马宝宝，小马跟着妈妈练本领、学运粮、学拉车等贯穿于整个活动。幼儿被故事情节所感染，很自然的进入活动，幼儿以她那纯洁的童心，投入的去充当角色并在其中主动锻炼。儿歌贯穿于活动。儿歌朗朗上口，节奏感强，既可集中幼儿的注意力，又能激发幼儿参与活动的兴趣。例如：在组织《夹包投远》活动时，为了使孩子们饶有兴趣的进入活动、及锻炼状态，为幼儿编写了一首《沙包歌》。五彩线，以条条，小朋友夹包赛投远。两只小脚夹沙包，用力蹬地绷双脚，甩脚投出沙包远，屈膝落地保安全。投过彩线有几条，请你帮我数一数。儿歌不仅给活动带来勃勃生机，内容中渗透的活动要领及要求，为幼儿达到活动目的提供了有力的依据。头饰、体育器械贯穿于活动。如：小兔、小青蛙、小马等头饰及球、呼啦圈、风车、跳绳等体育器械具有直观、形象、幼儿喜爱等特点。在活动中幼儿自然会对其产生兴趣，并积极投入到活动锻炼中。 教学中通过情景、儿歌、头饰、体育器械等为孩子提供了不同类型、不同层次的的物质准备。既有主题活动，又有自主运动、小组合作、共同完成任务的"小马练本领"中的环节。使不同运动能力的幼儿都能找到与自己能力相宜的运动方式，在不断挑战自我、超越自我的过程中，满足了不同运动水平层次的孩子的发展需求。同时积累相关经验，获得积极、愉悦的情感体验和运动能力的双重提高。总之，轻松愉快的活动设计是成功的一半，抓住幼儿心理特点有针对性地创设情境，把幼儿带入轻松愉快的活动状态。做到教者有心，学者无意。使幼儿在快乐中活动，增强体质，愉悦身心。
    二、兴趣教法，增强体魄
    幼儿刚入园时，小朋友之间彼此不熟悉，交往显得被动。体育活动时我就选择一些以老师为主的体育游戏，如"老猫睡觉醒不了""小孩小孩真爱玩"等。游戏中老师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情地玩、尽情地笑、尽情地跳。随着时间的推移,孩子们熟悉了，交往也渐频繁，活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。我常暗示活泼爱动的孩子带文静的孩子一起玩，使全体幼儿都对户外体育活动有了浓厚的兴趣。幼儿在户外体育活动比在室内活跃，加上孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，我常根据游戏情节增添简易规则。如"开飞机"时，我用"飞机和飞机相撞会爆炸"加以约束，孩子们就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏"洒水车"，我以"比比谁是最能干的驾驶员"提醒幼儿：汽车不能相撞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。
    三、追逐孩子兴趣，扑捉教育契机
    在幼儿的一日生活中，幼儿随时会生成许多教师没有预先计划好的体育活动内容并以及大的热情投入到对这些活动的研究、争论与探索中。为了更好地尊重幼儿的兴趣、意愿，满足幼儿的需要，促进幼儿主动有价值的发展，就需要教师支持、关注、研究幼儿的生成活动，并为有价值的生成活动创设条件，使活动向纵深发展，为生成活动取得良好的效果提供可能性。通过体育教学实践使我感到兴趣对体育教学的重要性。只有注重实施兴趣体育教学，选择适合幼儿兴趣的教学方法，才能更好培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。促进幼儿身体、心理健康成长。
    四、民间游戏的魅力
    一些存在于民间的游戏，它们历经沧桑，代代相传，有其独特的魅力。
    首先，民间游戏是在自然环境中进行的，阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，能促进幼儿的新陈代谢。其次，民间游戏对材料的要求较低，“一根绳”“一个沙包”“小竹筒”等随处可寻的东西使游戏简便易行。再次，民间游戏种类繁多，对幼儿身体发展可以起到多方面的促进作用。民间游戏对材料的要求较低，“一根绳”“一个沙包”“小竹筒”等随处可寻的东西使游戏简便易行。再次，民间游戏种类繁多，对幼儿身体发展可以起到多方面的促进作用。因此，我觉得幼儿园可以开展一些民间游戏。