案例：
    午餐时间到了，大部分宝宝都开心的去洗手，然而徐轶小朋友此时却最不开心，从来园的第一天起她就不喜欢吃幼儿园的饭菜，有一段时间只能回家吃，久而久之更促使她厌恶幼儿园的饭菜。我觉得一味的依着孩子反而会起负面作用，于是和家长商量一起努力来改变孩子的这一现象，首先让家长中午把幼儿园的饭菜带回家让宝宝吃，并且强化这是幼儿园阿姨烧的饭菜，味道真好，等宝宝习惯吃了以后，再让宝宝留在幼儿园里进餐，由于宝宝还未能一下子适应，因此允许家长在幼儿园看着宝宝吃饭，让宝宝产生一种安全感，最后再鼓励宝宝离开家长的关心呵护独立在幼儿园进餐。

分析：
    从哲学的角度来讲普遍性与特殊性是必然相互并存的，普遍性中必然存在特殊性，在我们的日常工作中，这一点显得尤为明显，班级里会有特殊的儿童，个别儿童会有个别特殊的习惯，面对这些“特殊”教师要采取积极的态度，不要因为只是个别现象而轻易忽视。徐轶小朋友不愿吃幼儿园的饭菜，这样的孩子真的很少见，而且她的脾气是那样的倔强，如果教师放弃对她的帮助，那么孩子正常的生长发育不但会受到影响，身心发展也会受到阻碍。因此在我们的工作中细心，爱心、耐心这“三心”是很重要的，不要放弃对特殊儿童的教育，当你付出的汗水得到回报时，你会有一种丰收般的喜悦，所以我一直相信一句话：在百花开放的花丛中，总会有几朵并不艳丽的花朵，请不要遗忘它们。