今天的区域活动，当我让孩子们把活动材料放到位置上去，孩子们忙碌开了。突然，好好大声叫道：“老师，盒子里的大白鹅不见了！“我循声而去，发现是讲故事的小动物布偶不见了。这时孩子们接二连三地发现盒子里好几个小布偶不见踪影，怎么回事呢？
    集中交流的时候，我把这件事情告诉了孩子们，孩子们你一言，我一句，但是谁也说不出个所以然。到了这个地步，胡乱的猜疑是毫无用处的，怎样才能找出这些小布偶，在这个时候的“逼问“是毫无用处的。我猜想只有两种可能：一个可能由于幼儿的喜欢，私自拿走了；另一个可能掉落在某个地方，但第二个的可能性不大，因为不可能一下子掉好几个。于是，我调转话题说：“其实，小布偶一定在我们教室的某个地方，它们现在很孤单的，有空的时候你们帮老师找出来，好吗？“
    过了没几天，孩子们正在做娃娃家的游戏。过了一会儿，冰冰大声的说： “找到了，找到了”。这时，从娃娃家的冰箱里，小布偶像变戏法一样一个个出来了。大家都议论纷纷，有的说：“上次我看见冰冰放进去的；是冰冰拿的；他偷幼儿园东西；不能拿幼儿园的东西。“冰冰难为情地低下头说：“老师，是我上次放进去的，我不是故意的”。我没有说什么，只是用手摸了摸他的小脑袋，“老师知道你不是故意拿的，是因为你忘记拿出来了，不要紧，下次不要忘记拿出来”。然后，我又悄悄的对冰冰翔说：“你真是一个好孩子，以后和老师拉拉勾，不要再忘记，好吗？”他高兴地跳起来，大声说：“老师咱们来拉拉钩好吗？”
    冰冰这个孩子有时会把喜欢的东西带回家，但家长总会很配合地拿回来，并让他承认错误，面对这个情况时，我从来没有大声地责难孩子。因为在教育幼儿的方法上，特别面对这种情况时，老师切忌用粗暴的行为对待他们，以免使他们造成恐惧心理，从而导致他们撒谎，进而影响孩子的身心和谐发展。