新课程特别强调：幼儿园组织孩子进行学习活动时要从孩子的生活经验出发。如何将美术活动与幼儿的生活相结合？我的理解是要让孩子们通过稚拙的笔触来记录他们的生活，表达他们对生活的视角，体验和情感。
    在预设美术活动时，首先我会选择让幼儿体验深刻的班级大活动来设计。比如，教师节的时候，我们班组织孩子进行了“给老师送杯水”活动，孩子们亲身经历了这一过程并为之兴奋和激动，我就以此为题材，让孩子们用画笔记录那一天你看到的各种情形，你是怎么做的，发生了一些什么事，老师接到茶水后有什么表情反应，你的心里又是什么感觉的。一系列的问题让孩子们重温了当时的场景，所以他们用画笔反映出来的也是各不相同。有的孩子画了小朋友排着长长的队伍倒水的情形，有的孩子画的是老师接住水杯，脸上笑开了的样子，还有的画了自己杯子里的水满得晃出来，只为了让老师多喝一点水的情节。以上种种都展现了那些属于孩子个人的，对生活的不同理解和记忆。
    其次，围绕幼儿的主题生活来设计。当“大中国”的主题开始之后，孩子们开始收集大中国的各种材料。张亦诚小朋友带来了中国古建筑的图片，他的介绍引起了孩子们的兴趣。言简宜说：“中国以前的房子是用木头造的。”行行说：“以前的房子比现在的房子低多了。”天天说：“怎么以前的屋顶旁边的角都是弯弯的呢。”孩子们充满了对中国古建筑的探索欲望，于是，我也上网收集了更多有关的图片资料，让孩子们充分认知，再请孩子们做建筑师，用水彩笔来造一座具有古典建筑特点的房子。这一下，孩子们就可以充分的在绘画的世界里为生活现实插上创造的羽翼了。
    虽然在孩子们用画笔记录生活时，他们的笔触是稚嫩而稍显笨拙的，画面也不一定工整好看，但如果它能让孩子们再现自己的生活，畅想未知的东西，表达自己的想法，那么孩子们会愈来愈珍视手中的这支画笔。