小班孩子自我为中心的特点在一日活动中无时不体现出来。以前我们往往会把特点当成缺点看待，因此有色标签就会伴随孩子成长。如今随着深入的学习，我们心中牢记着不同年龄阶段孩子的个性特点，耐心关注着孩子们的成长，同时艺术性的解决一些孩子们之间的小纠纷，这样老师和孩子的距离拉近了。
    吃完点心后我发现毛一如打开了蒋辰悦的小抽屉拿走了她的玩具“小马”，悦悦看见也不甘示弱，拿走了毛一如的玩具“大黄狗”，两个孩子正在一旁吵闹呢。我想如果再不介入帮助解决，可能发生的事情对两个孩子都没有益处。我马上拿起准备教学活动使用的玩具“小白兔”，“蹦蹦跳跳”地来到两人面前，并用手中的玩具编起了故事：“小黄狗，我想和你一起玩可以吗？”悦悦刚开始还有些摸不着头脑，但随即就懂了，连忙附和说：“好的呀，玩什么？”我摇动手上的小兔说：“到草地上做游戏吧。”毛一如看见了立即说：“我要大黄狗，那是我的。”悦悦此时想也不想马上就换回了小马。我和两个小女孩在教室的一角玩起了游戏，惹得一旁几个孩子也笑咪咪的看着我们。当这个游戏结束后不久，悦悦就来问我：“徐老师，我们再来玩吧。”我肯定的点点头。看来小班孩子很渴望成人或是教师一起参与他们的游戏，并能分享游戏快乐的过程。
    和孩子一起玩，是我融入孩子中间的开始，是我参与孩子游戏的开始，也是让我做他们玩伴的开始。