在接芽芽班之前，就听说芽芽班有一个特别调皮的孩子——寒寒。可不，才开学一个星期，又发生了寒寒咬小朋友的事件。听着搭班老师对当时情景的描述，我心里就在想着下午该如何与他的家长进行沟通。
    下午，寒寒的妈妈是最后一个来接孩子的。我对寒寒的妈妈说：“进了大班，寒寒好象长大了不少，上课可会动脑筋了，老师发现寒寒真有些进步了。可是，今天寒寒却做了一件错事，咬了小朋友。老师已经批评了寒寒，相信寒寒下次一定会改正的。”寒寒的妈妈听着，不停地点着头，同时对寒寒进行批评。
    下周一的时候，寒寒来园后神秘地对我说：“老师，我有一件礼物送给你。”他高兴地从抽屉里取出一朵美丽的玫瑰花和一张卡片，说：“祝曹老师教师节快乐！”最让我感动的是，在卡片上他妈妈写了长长的一大段话语，寒寒骄傲地说：“这些都是我的心里话，是我说了让妈妈记下来的。”
    对一些调皮的孩子，教师往往是用一些批评的话语，但对幼儿及家长来说，接受的效果并不好。教师应注意语言的技巧，即把自己的教育意图明确地传递给家长和幼儿，又能让对方真诚地接受。