二期课改中“家长”是我们课程实施的重要资源。《课程指南》中指出：幼儿园要积极创造条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发和实施。积极支持、帮助家长提高家庭教育的能力，家园合作，共同促进幼儿的健康成长。下面我从三个方面，谈一下二期课改实施中家长工作方面的体会：
    一、帮助家长了解课程，转变态度
    当二期课改进行了一个阶段以后，我发现家长对新课程有着不同的态度，有的家长在家园互动中感受到了孩子学习的积极性，愿意主动参与到主题活动中；而大多则是被动地完成任务，甚至还有一些不理解为何幼儿园也凭空多出了许多需要回家才能完成的“作业”。
    为了使广大的家长都能主动、积极地参与二期课改中来，我认为首先要让家长了解课改的教育理念，知道家庭的教育优势，了解家里的哪些东西可以作为幼儿园的教育资源。当我了解到我班近90%的家长对网络有较频繁的接触时，就充分地利用“e-mail,电子相册，家教论坛”等方式，使家长了解课程实施中每一个新主题的目标及配合要求，并时常给他们提供与主题相关的资料。如，“我爱我班”主题中我们与家长通过网络互动开展了设计班徽的活动，并通过电子相册展示现场投票情况并组织网络投票，使家长们始终能对主题活动保持关注。在“有趣的邮票”主题中通过家长收集来的邮票及邮票小常识，给孩子们设计邮票的活动增加了不少前期经验, 渐渐地家长们也学会尝试借着和孩子一起上网查资料、收集信息教会孩子解决问题的方法。又如我们在进行“人体奥秘” 主题时，关于孩子提出食物与营养的问题，在广泛收集资料以后，我们还把从事医务工作的家长请到课堂中,请她用浅显易懂的语言帮助孩子理解人体是如何吸收营养的。同时，我们发动家长在家里进餐过程中给与因势利导，从而大大改善了孩子进餐中挑食的坏习惯。我们发现家长对课程的了解使他们能真正转变观念融入到课程中来了。
    二、鼓励家长分享育儿经验，取长补短   
    二期课改实施过程中我们经常利用家教论坛、家长园地、互动式家长会等形式，引导家长交流在课改理念下的家庭教育，帮助家长间架起互动的桥梁，积累实践经验。渐渐家长已真正地融入到这个交流分享的氛围中了，碰到问题能各抒己见。
    一次我班小杰妈妈在互动式家长会上提出了自己家庭教育中的“大难题”：“遇到亲子绘画活动，我本身也不在行，怎样一步步来辅导孩子？”面对这样的问题，身边家长的主意可真不少。涛涛妈妈给出了自己的做法：家长平时在逛书店时也要做个有心人，可以买上一本儿童绘画书备用，当孩子画画遇到困难时，妈妈可以挑选书上的样子画上轮廓让宝宝自己配色、涂色和勾线。这样既美观，也能在过程中增强孩子的自信心。当然这当中孩子完成的比例应根据孩子的能力来调整。程骋爸爸说：和孩子一起构思很重要，尊重孩子的兴趣，只有孩子自己想画的东西他才会饶有兴致地坚持完成好。文文妈妈则觉得亲子绘画的目的并不是要追求效果或技能，重要的是父母和孩子间的交流，同时还介绍了很多与孩子交流的技巧……讨论中家长的回答涵盖了多个方面的内容，有些可能是老师也没曾想到的。这样的例子还有很多，家长间的交流不仅能使她们取长补短，还经常能给老师带来新的启发呢！
    三、 吸引家长参与亲子活动，家园合力
    进行主题活动时，我们应争取家长的理解、支持，帮助家长理解和指导幼儿的发展。通过组织与目标、内容相符的亲子活动，让家长共同参与到幼儿园的探索型主题活动中。
如在“我爱我家”主题中，我设计了亲子小游戏是请爸爸和孩子一起将大手和小手的轮廓印画在纸上。家长们在活动中表现出了各自不同的奇妙构想。
    有的是在纸的两边画上2只拇指交错的大小手印，作小鸟状；有的将大手和小手重叠印画，作比大小状；有的更是将两只手的手指全部相叠，作牵手状，并配上了文字说明“大手牵小手，爸爸是你的好朋友”。这时我立刻将作品进行合理地组合并呈现给所有的孩子看，由此生成了班中的另个小主题“爸爸本领大”。这种表现形式给孩子的学习带来了更大的积极性，也使我们的家长更理解了亲子活动的优势，并乐于来投身其中。
    除此之外，二期课改理念下的家园合力还表现在很多方面，如组织亲子运动游戏；指导家长让幼儿参与各种社会活动，鼓励幼儿获取各类信息；让家长理解幼儿参与劳动和自理生活的重要性，获得家长的支持等等。
    总之，通过一个阶段的实践让我们发现二期课改不但使老师的理念新了，孩子的探索实了，更使家长的思路活了、观念变了。在家长工作这方面，我们还有很大的探索空间，如怎样针对不同层次、不同年龄段的家长发挥互动的有效性等等，这些都有待于我们在今后的工作中不断实践、总结。
    希望能有越来越多的家长融入到课改中，使家园的教育形成一股合力，促使我们的课程改革上一个新的台阶，让我们的孩子更健康、和谐地发展。