幼儿园的自主性游戏给孩子们提供了一个自主表现和表达的空间，也因为有了自由度，所以幼儿可以尽情的释放自己。这时候，他们的个性倾向就会最真实的显露出来。

一、 从游戏的选择来看
    不同的幼儿对游戏的主题有其不同的选择方式。例如：我们班的孙一玮小朋友，如果这一次选择“小医生”的角色，那么下次，他就决不会做重复选择，一定会尝试另一个角色了。樊蕴斐小朋友则基本上都会去做娃娃家的妈妈。两人表现出的个性分别为：前者灵活，富于冒险精神，喜欢尝试新鲜事物，接受能力和适应力较强，但行动冒失，急躁。后者个性较保守，但自律性强，做事细致。又比如：有的孩子在选择时往往要左看右看，仔细审视一番才慢慢融入其中，这些孩子都会有谨慎、敏感的一面。

二、 从游戏的过程来看
    游戏中，孩子们有行动，有语言，有交往，还会碰到种种问题，所以她们的个性又会突兀的呈现在我们面前。举一个实例：在“美容院”里，彬彬，明明是美发师。没有客人上门，彬彬规规矩矩的坐在椅子上等客人来。明明则耐不住寂寞，先跑到娃娃家询问要不要给娃娃理个发，得到否定答案后又直接跑到老师跟前，热切地说：“老师，你来洗个头吧。”成功后的他笑得特别开心。日常生活中，彬彬是一个文静内敛的孩子，而明明则活泼，开朗，有一定的创造力。同样的问题，彬彬表现出个性中被动的一面，明明则能主动的解决问题，这是个性的差异。

三、 从游戏的分享交流来看
    游戏分享中最明显的区别就是有的孩子积极参与，乐于思考，发表建议。而有的孩子更乐于倾听，附和同伴的想法。前者的个性通常表现为做事积极，兴趣广泛，投入，后者对周围事物的变化发展反应较为淡漠。
幼儿园的自主性游戏是一个窗口，透过它，老师能洞悉孩子的世界，孩子的需要。因此，教师必须好好利用这个窗口，仔细观察孩子，把握他们的个性、兴趣、经验、能力，以便因势利导，促进幼儿的发展。