“谦让”是我们在孩子发生争抢或其他问题行为时经常对他们说的一个词。我们常常发现孩子们也会说这个词，但却不会这样做。更可笑的是有的孩子认为“谦让”指的是别人让自己，这说明孩子们并不理解谦让的意思。

有一天，祥祥吃点心比别人慢些，等他到建筑区时，他想用的桥型积木不够了，他想从别的小朋友那里拿两块，可没人给他。他急得哭起来。听完他的哭诉后，我请他和建筑区里的小文商量。受到暗示的佳佳马上痛痛快快地拿出桥型积木交给祥祥。为了让祥祥把受到帮助的快乐表达出来，也为了让帮助人的佳佳体验到帮助别人的快乐，我说：“祥祥，佳佳把积木让给你，你高兴吗？”祥祥笑眯眯的说：“我高兴，谢谢你！冯思佳。”我又问：“祥祥，下次佳佳玩具不够需要你的帮助时，你会帮助他吗？”祥祥会意地说：“我会的。”我把祥祥的话告诉了佳佳，佳佳也很高兴。通过这种方法，让孩子们知道了“谦让”能给别人带来快乐，将来别人也会用“谦让”回报自己。

区域结束后，我编了一个小故事讲给全班小朋友听，告诉小朋友：“以后如果发生这样的事情，可以向他们这样解决。”通过活动，培养了孩子独立解决问题的能力，从而减少了“告状”的现象。

 “谦让”是幼儿容易说但不容易做到的事情。让孩子们体验“谦让”带来的快乐、不“谦让”带来的不快乐，使他们真正的理解“谦让”意义，使“谦让”真正的变成孩子们的主动行为。