作为一级园，五原幼儿园积极响应“二期课改”的号召，比较早地加入到“二期课改”的行列中。特别是被确定为区“二期课改”基地园以来，勇于挑战，超越自我，将推进全区“二期课改”工作的深入进行，为其它园“二期课改”实践活动提供有益的经验和有效的做法作为自己义不容辞的责任。

（1）调整组织机构。为确保课改的顺利进行，该园在原有小、中、大三个年级组的基础上增设大教研组。大教研组承担整体思考全园保教研究的任务，在总的教研思路的指引下，统整各年级组的教研工作，努力体现整体教研意识。大教研组与三个年级组相辅相成，各有侧重，定期定内容的开展活动，有计划、过程记录及小结。

（2）专题重点突破。该园坚持边学习、边实践，选择“幼儿学习活动中小组与个别化活动”为专题进行重点突破，有针对性地深入开展研究与实践。全体教师团结一致、齐心协力，集聚集体的智慧和力量，教师参与教研态度认真，事先做准备，收集信息，通过各种手段（录像、实物演示等）与同事们共享自己的经验和做法，起到相互学习、启发、借鉴，共同提高的目的。

（3）注重实践活动。该园依据“二期课改”精神，结合本园实际情况，调整了幼儿的一日作息安排，无论是区域活动还是体锻中，教师都为幼儿提供品种多样，比较符合幼儿年龄特点的教玩具（其中有大量是自制的）。材料投入能充分考虑兴趣性、层次性、多样性、选择性。如：在平衡木活动区域中附加许多辅助材料，方便幼儿重新组合，变换玩法、调整难易程度等。教师注意发挥幼儿主体作用，调动幼儿参与活动的积极性，鼓励、支持幼儿的创造性表现行为，灵活调控不机械，教师作为观察者、支持者、引导者、合作者的多重角色所起的作用得到较好的体现。